有人说小时候受到的伤害要用一辈子去弥补，小时候缺爱的孩子长大了总是想要找到一个精神的寄托，成年之后人们之间的相处模式很大程度上是在复制和延续父母的关系。在缺爱家庭长大的孩子，没有安全感，他们的性格也比较偏激，甚至有些扭曲。
有的孩子会因为缺爱变成讨好型人格，有的孩子则会因为缺爱变成刺猬一样的人，面对任何人都会竖起尖刺。他们的内心其实极度渴望被爱，因此对爱的渴望也成了他们人生的一部分，渴望爱又不敢尝试去爱，他们就是一个矛盾的个体。
无论是什么样的原因，爱都是相互的，但也有些爱是不被允许的。就像师生之间的爱情，一直被我们视为违背伦理的表现。自古我国就有着“一日为师终身为父”的说法，因此老师和学生之间是长辈的关系，和爱情没有半点牵连。
一、缺爱的高中男生
未成年人早恋都被家长禁止，更何况和老师恋爱，那是绝对不会被允许的事情。我们一直认为未成年人心智不全，因此他们是需要关爱的群体，对未成年人的保护可谓是方方面面。教师作为学生最直接地接触者，他们有责任承担起学生的教育和关爱问题。
在2010年一所高中发生了一件违背人伦道德的事情，一名男生不顾老师的反对强行和其发生关系，即使在老师报警阻止的情况下他也没有放弃强暴行为。最后的结果就是男生被警察带走，并且因为男生已经年满18岁，因此受到了法律的制裁。
刘老师是一名师范院校的毕业生，因为对教师岗位的喜爱，梦想在毕业后成为一名老师。因为她在学校时十分优秀，因此在毕业后十分顺利地在一所重点高中担任了老师。因为刚成为老师，因此对于学生的问题十分上心，对班里的每个学生都很关心。
因为她年轻漂亮，知识渊博，因此很快就和班里的学生打成一片。然而这个时候她发现班里有一名男生黄某行为十分独特，他总是独自一个人坐在教室的一角，不和任何人来往。注意到这名学生后她就展开了调查，得知他是父母离异后和奶奶相依为命后决定帮助他。
因为他受到父母离异的影响对任何人都爱答不理，即使刘老师主动关心他也不理，但在刘老师不懈的努力下终于黄某对她敞开了心扉，他们成了无话不谈的师生。为了让黄某变得更加优秀，刘老师经常会在课外帮助他补习，并且在心理上给予他安慰。
二、关爱让学生产生了错觉
刘老师的关系让从小缺爱的黄某好像找到了依靠，让一个漂泊的灵魂得到了栖息。原本只有奶奶会关心自己，现在发现老师也在关心他后他十分想要留住这份来之不易的关爱。在长时间的接触后，黄某对于刘老师的关爱不再单纯，因为他无法自拔地爱上了老师。
虽然他知道这样的感情是不允许的，但依旧无法阻止感情的发芽。好在他一直控制着自己，不曾表露出来。然而年老体衰的奶奶却不幸辞世了，这对黄某而言无疑是十分沉痛地打击，因此之后他更加珍惜和老师之间的感情。
然而高考的失利让他彻底陷入了迷茫，他觉得自己一事无成，错付了老师对自己的期待。刘老师看到消沉的黄某并没有选择放弃，而是希望他能够重新振作继续努力，但黄某却依旧沉浸在自己的世界里。刘老师看不下去就说“如果你继续如此，我也不再理你了”。
就因为这句话，直接将原本就缺爱的黄某推入了深渊，他一时之间丧失了理智，想着一定要将刘老师留下。因此直接将老师扑倒实施了强干，虽然老师在反抗的过程中就已经拨打了110，但等警察赶到时已经发生。
按理来讲，老师关爱学生不过是非常寻常的小事，当发现班级里某个学生比较特殊时班级老师都会多照顾一些。然而因为老师的“偏爱”给学生产生了幻觉，以为这就是他精神的寄托，这就是恋爱的感觉，因此酿成了苦果。
最终男生被判处10年有期徒刑，事后老师去探监时虽然他已经醒悟，并且做出了道歉，但事情已经发生为时已晚。虽然说他的行为是受到了年幼时心灵创伤的影响，但在一定程度上却是对感情控制的不得当，终究害人害己。
总结：
虽然他是学生，但也已经成年，在做事情时应该先考虑到后果。儿时的创伤谁也无法帮他弥补，只有自己坚强的走出来才能真正地强大，但他却错误的将感情宣泄，让老师成为受害者。当然作为家长应该承担起养育子女的责任，生而不养非人也。