我们的“菇”事
大四班班本课程
主题活动背景
教育家陶行知先生说过“生活即教育”。菌菇是日常生活中比较常见的食材，它虽普通，却在大四班成为了热门话题，请大家跟随镜头，让我们一起走进一个有关菌菇的故事……
·“菇”事缘起·
孩子们在吃午餐的时候，发现今天的汤是菌菇汤，不过他们又说不出是什么菇。“看！今天我们喝的是蘑菇汤！”“我在电视上看过，电视上说的是菌菇。”“就是蘑菇。”“我认识这个里面有平菇”“我喜欢平菇！我喜欢金针菇!”......他们饭后还在讨论这件事情，于是，关于蘑菇的故事开始了。
活动目标
1.激发热爱自然的好奇心，体验成功的快乐。
2.了解蘑菇的基本知识，会区分蘑菇的种类。
3.能大胆创作，进一步增强动手能力。
PART.1
·主题活动思维导图·
PART.2
· 初探蘑菇·
蘑菇大调查
问题一：蘑菇的种类有哪些？
问题二：蘑菇生长在哪里？
问题三：关于蘑菇可以做的美食？
蘑菇的种类有很多很多，那我们怎么知道呢？
教师反思
蘑菇的话题在孩子们的讨论声中持续发酵。在分享活动中，他们对蘑菇的认知得到了拓展，知道蘑菇的种类是多种多样的，且有着不同的特征。经过大调查，孩子们对蘑菇的兴趣愈发强烈，“探菇”之旅正式拉开序幕。
PART.3
·趣探蘑菇·
科学：认识蘑菇
原来蘑菇头顶上的小帽子叫做菌盖，菌盖下面的条纹褶皱叫做菌褶，菌环、菌托、菌柄、菌盖、菌褶共同组成了蘑菇结构。
为了丰富孩子们镭于蘑菇从哪里来，又生长在哪里的相关知识。我们开展主题教育，发现蘑菇是通过孢子和菌丝生长出来的，喜欢生长在阴凉、潮湿且养分充足的环境中，森林、腐烂的树根、木板都是蘑菇喜欢生长的环境。
教师反思
很惊喜孩子能提出这样的问题，对于蘑菇的探索，孩子们从最初的感兴趣到逐渐有了自己的思考和见解，关注到了不同蘑菇之间有着相似之处。教师及时抓住这一教育契机，带领孩子去了解蘑菇的结构。
健康：蘑菇的种类
“红伞伞，白杆杆，吃了一起躺板板” “我也会唱”。
看着图中的红色蘑菇，很快孩子们在教室里唱起了童谣。歌声“此起彼伏”“不绝于耳”。为了防止孩子们误食毒蘑菇，我们一起学习区分有毒的蘑菇。了解怎么辨别有毒蘑菇、如果误食有毒蘑菇应该怎么处理，孩子们对蘑菇又有了更深的了解。
教师反思
如此魔性的童谣各个平台都能听到，孩子们应该是潜移默化中受到了影响。既然童谣吸引了孩子们的注意力，那就追随孩子们的脚步，来一次安全小课堂。
艺术：蘑菇畅想画
我们把小蘑菇画下来！这是我和蘑菇的故事…… 我告诉你哦，彩色蘑菇虽然漂亮，不过却是有毒的，可不能吃哦！
亲子乐一乐
孩子们和家长一起去菜市场、超市采购新鲜蘑菇，认识到小小的蘑菇也有大大的营养，部分挑食的孩子对吃蘑菇的态度也有了变化，开始分享起自己在家里动手制作的蘑菇美食。
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PART.4
· 种植蘑菇·
准备活动
孩子们与老师一起为蘑菇搭建大棚，还给“蘑菇房”画了装饰，让“蘑菇房”变得更漂亮。
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认领菌包
第一次见到蘑菇种植包，孩子们都充满了疑惑和好奇，忍不住凑上前瞧一瞧，摸一摸。三个小朋友为一组认领自己想照顾的蘑菇。
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孩子们悉心照料着，每天早上来园的第一件事就是去看看它们，一有空余时都会去照顾蘑菇宝宝，给它们喷水，希望它们快快长大！
蘑菇成长日记
一天早上，其中一个菌菇包上，冒出两株细细的蘑菇头，孩子们兴奋不已！
孩子们每天去观察、进行简单的记录。小蘑菇以肉眼可见的速度长大了，孩子们看一看、摸一摸、闻一闻、画一画！
PART.5
· 品尝蘑菇·
蘑菇大丰收，最开心的事就是能够收获自己的劳动成果，每一朵小蘑菇都承载着孩子们小小的期盼。收获蘑菇之后孩子们迫不及待想吃蘑菇了。
步骤如下:
采摘→清洗→制作→分享
让我们来看一看蘑菇鸡蛋汤是如何制作的吧！
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PART.6
手工· 蘑菇森林·
一把排笔、一瓶颜料，与孩子走进树林，动手绘制一片奇幻蘑菇屋，感受童年快乐。
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教师反思：
我们的“菇”事开展到现在，从孩子们开始关注蘑菇，想要弄清楚它能否食用到现在对蘑菇的品种、生长环境的了解，并愿意通过画笔的形式把自己喜欢的蘑菇画出来，经过了自由讨论、自主探索、实际操作的环节，每一步都是追随他们的真实想法。
教师总结：
本次主题活动的内容选择源于孩子们的发现与讨论。当幼儿对蘑菇感兴趣时，教师考虑到蘑菇是生活中常见的、幼儿可以接触到的资源，是值得幼儿进一步思考与探究的。因此，教师利用绘本为幼儿探究蘑菇的种类、生长环境等提供支持，鼓励幼儿通过阅读收集相关信息。在进行蘑菇大调查时，教师请家长积极配合，与幼儿一起寻找生活中的蘑菇，协助幼儿查找资料并记录。在种植与养护蘑菇时，为幼儿进一步探究蘑菇的生长环境等提供了充足的支持，他们不仅为活动开展提供资源，而且让幼儿在园获得的经验能在家庭中得到延续、巩固和发展。
图文：宋丽华 初审：王小燕 终审：张 琳