初三这一年，一路走来，不论孩子优秀与否，都有太多的故事值得回味，因为，每个家庭的中考经历都是独一无二，没有选择、没有修正、没有彩排，每一步都是现场直播。
新一届的中考征程仍在继续，我们温故而知新，希望“翩翩”家的中考故事能否给正在迷茫的家长导航。
八年级第一学期刚开学，家长带着他来优学教育补课，通过不到一周的接触，他给我们的第一印象是：爱玩游戏、学习缺乏积极性、自制力差，态度也不太端正。成绩方面没有特别好的科目，数学勉强能及格，英语更是一窍不通。为了帮助他尽快改变现状，我们的思路是先让他找到自信，考虑到物理是新学科，数学还有一定基础，我们利用每天的晚辅导时间着重培训这两科，很快他就在数学和物理上的学习变得很轻松，在每次考试中也占有优势，学习上的进步让他慢慢找到了自信。
受家长影响，他的学习目标很明确——考新洲三中，也许是他认为自己的成绩排名已经可以考新洲三中了，就开始放松了，加上英语这科短板，所以整个八年级的成绩都在全校450名左右徘徊，通过八年级一年的接触，包丞钦同学开始对我们产生了一种依赖，也可以说是信任，他碰到的任何困惑都会来找我们老师寻求帮助。
到了九年级，随着学习压力的不断加大，在上学期有一段时间相当迷茫，主要是缺乏信心，总担心自己考不上高中，甚至还有自暴自弃的倾向，我们每周都会找他谈心，不断鼓励他，加上家长毫无怨言地为他做好各项后勤工作，他从来都没有想过放弃中考，尽管很多时候也放松了对自己的要求。
我与妈妈之间，一直无法亲密。直到我到了30多岁，开始面临生育、育儿，我们才开始变得亲密。对妈妈的需要与依赖重新被唤起，她，变得尤为重要。在疲倦时，我希望蜷缩在妈妈床边，依偎在妈妈的腹部。妈妈的其他部位（尤其当她开口说话时的语音、语调、语气）可能都很坚硬，但唯有这里温暖柔软依旧。
妈妈的笑容也变得带有治愈性，坚韧之中带着顽皮，苦涩之中带着超脱。在满身疲倦时，能够看到她安心的笑容，我会顿时觉得被安慰。妈妈从前对我是指责多于安慰、批评多于鼓励的。她对自己的需要也常常是以否定的、消极的、焦虑的方式表达出来：“你过来吃饭吧？菜太多，再不吃要坏了。”，“嘟嘟又没跟你来啊？你又不要他啦？”，“你没时间帮我买点东西哦？”等等。
如今，她真的变得愿意安慰我，等待我，理解我：“你来吃饭，好呀！吃多少都行，吃不了没关系。”，“你回来了吗？我看你没过来，打个电话问问。”，“洗发水快用完了。”，“有时间你就带嘟嘟过来。没时间我也理解。”妈妈的变化点点滴滴，我都在意。
以前我也知道我很在意她，但压抑了亲密，因为我对她了如指掌，但不祈求她了解我。现在我知道，我从前对她的了解是为了获取她的关注，而不是对她真正的理解；而她对我的投入是为了满足她的责任感，而不是对我真正的兴趣。
一个人对另一个人真正的爱，是对她／他真诚地发生兴趣，并享受她／他对自己发生的兴趣。在这样的爱中，主体与客体才可以同时存在，同时有价值，而不是一方利用或奴役另一方。一个人对另一个人的占据，无论是情感的还是意志的，只能是掠夺，与爱无关。
一个好朋友说：“你妈妈的改变是你带给她的。”我遐想，如果这话是我的妈妈亲口告诉我，那么我该是多么幸福和满足。父辈们对于子女的价值压抑，让子女多少失去了面对世界去闯、去创造的动力。那些少数利用对父辈贬低自己的仇恨发达了的人，有多少又在滥用拳力，无意识地上演对自我成就的攻击（潜意识向父辈表示认同）。
受到自己父母轻视的孩子流离失所，因为被心中的家园驱逐，他们到处流浪。在流浪中遇到对方，从对方身上见到自己的眼泪、卑微、压抑和尚未熄灭的希望火苗，停下来，坐下来，围成圈。但光围坐在一起，虽然比孤身一人时感到有了些依靠，但缺乏燃料，心中火苗还是随风摇动，随时都有熄灭的可能。这时，有人从圈外引来一个木炭，木炭看起来灰灰土土，
不鲜亮，也不耀眼。但就是这根木炭，将每个人的火苗引燃放大，一团火焰开始燃烧。围成圈的人们开始感到温暖了。
围坐在一圈，人们开始感到温暖。相互认识，问询去向。发现有些人有很有趣的想法，有些人倒不急着去到哪里；有些人感到暖和了就起身走了，有些人留了下来相互聊得更深。先聊到经过了哪些地方，看到过哪些风景，受到过哪些冲击；再聊到自己的家乡，自己的父母，还有那些以为不再记得的往事，不愉快的、伤心的、痛苦的、绝望的往事。火焰一直燃烧着，温暖着这一小群人，和他们的心酸的故事。
有些人觉得聊完了，哭过了，可以离开了，或者觉得追求某种信仰比较有趣，站起身来走了，或结伴、或独行；有些人还是不想走，他们发现自己爱上了这团火，还爱上了这群人；或者有些人并不特别爱这团火，但爱上了某几个人，决定先留下来，看看还能干点什么。身后不时有路人走近、坐下、走开，这群人觉得留下来，留住这团火，可以让人歇息、宣泄、点燃心中火种，然后再自由选择，是一件很有趣的事。