我是一名高中英语老师，方铭是我的学生，我24岁，方铭18岁。
方铭是我研究生毕业后带的第一届学生，他是那种典型的理工科男生，聪明、帅气，理科成绩超级好，英语却差的一塌糊涂。
作为英语老师，我对他自然多一些关照，接触也比其他学生多一些。可能就是因为这样，他对我的态度慢慢有了些变化。
起初，方铭是很讨厌上英语课的，可一段时间后我发现他非但上课不瞌睡了，还经常课后来我办公室问问题。他不像其他学生一样对我多多少少有点敬畏感，他总是半开玩笑的叫我小老师，有事没事也爱像普通朋友一般给我发微信。这个男孩子比一般同龄人要成熟些，说话做事也很有分寸，我还蛮喜欢跟他聊天的。
方铭是那种比较有主见、又很受女孩子喜欢的男生，但他好像对班里的女孩都不感兴趣，对谁都客气而保持距离。元旦班级晚会，大家玩真心话大冒险，有女孩问方铭有没有暗恋的人。
他说有啊，我喜欢咱们的小老师啊，全班同学哄堂大笑。
最初，我和其他学生一样，都把这话当作一时玩笑，直到有次，我因为工作强度大，忽然在课堂上晕倒了。他疯了一样把我从六楼一路背到医院。其他学生来医院看我，客套一番就走了，他却每天放学都来医院，我住了7天院，他来看了我7次，每次都是我撵他了才走。
我也不傻，慢慢感觉出了方铭对我的不一样，但毕竟我是老师他是学生，怎么可能呢？我就当他是一时头脑发热了，大家都不挑明，我就拳当不知道。这事，估计等他毕覚nご罅寺凸チ恕�
但好巧不巧，在同事们的撺掇下，隔壁班的刘老师在520那天约我出去吃饭，而且是在我们班门口等我下课，这样一来，全班同事都知道刘老师在追我了。
跟刘老师吃完饭已经是晚上八点多了，回到家，我就看到了方铭。
他蹲在我宿舍楼下，脚底是满地烟头，一看就是在那等了很久。见到我，他一把冲到我面前，想拉我却又不敢动手，只是情绪激动的说，“小老师，我喜欢你，你别跟别人好好吗？”
方铭平时说话做事都是礼貌而有教养的，今天的他明显有些冲动了。看着满脸期待的他，我不知道该说什么了。
马上要高考了，我不知道该怎么回答他才不会影响到他，我该明确拒绝他吗？
在小说和电影里面都出现或很多的出名的师生恋故事,不过在我们中国的传统的观念里面，师傅是属于父亲一样的角色存在的，当发生了师生恋这个事情，无论是谁都会难免不了周围的人的指指点点，不过由于很多时候老师这个颇有魅力的导师角色会吸引很多的异性，这样就会导致很多的师生恋这样的事情发生在我们的身边，今天我们深圳从心开始心理咨询就为大家讲解一下：师生恋为什么那么频繁的发生。
第一,随着时代越来越开放,我们的思想不像以前那么压抑，这一辈的人喜欢爱就藱n隼础５贝嗌倌晔歉母锟乓院笠苍嚼丛娇�,“让我一次爱个够”、“跟着感觉走,拉着梦的手”等电视上的爱情观念,让他们对爱情的追求越来越开放，不会受到家庭或者角色的不同而影响。
第二,当代中国人的婚恋观慢慢的接受西方思想的改变,被压抑了多年的欲望在慢慢的释放,也有社会转变然后带来的影响。当情感与欲望冲破了角色的束缚,学生与老师的身份便不再是障碍。
第三,物质生活的不断满足，我们都变得急功近利抛弃原有的道德理念,于是就有了为了目的的爱情,师生恋也不例外。
第四,自我价值观的变化，很多人都以自己的幸福放在第一位，只要幸福，什么都不重要。
社会的不断进步和社会价值观的改变和网络的发展综合起来。师生恋已经有了新的社会性的一面,这也是镭系到青少年身心发展,以下我们从心理、社会两方面来剖析其成因。
首先,恋师的情节是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特现象,他会对青少年在身心发育上造成一定的不良影响,但这也是一种正常的情感。青少年时期是男性的性心理发育的重要时刻,外国的心理专家把这一时期分为三个阶段:第一阶段,性的反感时期;第二阶段,对异性的狂热时期;第三阶段,浪漫的恋爱时期。恋师是向往年长者时期。由于在青少年后期,他们心中的父母形象变得从未有过的渺小,他们的独立意识变得强烈,渴望逃脱家庭、希望能够远离父母监护的愿望膨胀,渴望着能获得一种新的生活方式。不过往往因为自己的能力有限、经验不足,束手无策的感觉萦绕着他们,他们渴望理解与帮助。环顾周围他们发现,与自己朝夕相处,关爱关心自己成长,传道解惑的老师,有阅历,有才华,有智慧,充满成熟之美,很容易地占据了他们的心灵,成为他们崇拜的偶像。于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情,执著地追求。在学生已经认为师生恋是违背社会道德时,炽热、痛苦的感情会影响到生活的各个方面,以致不能自拔。