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那么这些包括哪些方面呢？我认为主要分为三大类
第一是基本用药常识
第二是紧急处理方法
第三是日常习惯的培养
首先说基本用药常识，在做生活老师的过程中，我们发现，有一些孩子是不适合一些常见药物的。生活老师这里有备用的药物，不过，会有极个别的孩子不适合一些药物，可能会发生过敏。所以，生活老师在给孩子用药之前，一定要先告知孩子家长，了解孩子的用药习惯。不过，偶尔会出现一些家长工作忙，不能及时联系到位的情况，那么，生活老师就可以按照自己的所学，给孩子适当使用一些并不会影响孩子身体的药，使孩子得到有效的治疗。当然，生活老师不是校医，不能取代校医的工作，以上只是为了避免发生事故，并非是要完成校医的工作。
其次说到紧急处理办法，那就是指的是一些突发事故。比如孩子突然流鼻血不止，突然发生休克等。科学研究表明，一些紧急情况的处理时间只有五分钟。如果真的在我们身边发生这样的事情，那么我们如果要送到医院，或者再去叫专业人士来帮助，就可能错过一个生命，所以，我觉得生活老师应该具备这样的能力，甚至说，应该让更多的人具备这样的能力，以备不时之需。
第三个是日常习惯的培养。
在我做生活老师的过程中，发现很多疾病其实是可以避免的。以流鼻血为例。在第一学期时，并没有对此进行硬性的要求，只是例行提醒孩子们。结果是有部分孩子能够喝水比较多，有一部分孩子不能做到每天八杯水，在宿舍的每天三杯水。结果是喝水少的孩子流鼻血就比较多。第二学期之后，对每个学生喝水进行记录，在前期要求孩子们一定要每天八杯水以上，一段时间之后，孩子们逐渐形成习惯，在夏季，出汗比较多的情况下，孩子们的流鼻血现象就少了很多，横向比较的话，也比喝水少的孩子少很多。
而这些要求的教学，需要知道所以然，就是既要知其然，又要知其所以然，才能告知学生，才能传道授业解惑，让孩子形成良好的生活习惯。这样的生活习惯还包括洗漱，宿舍卫生等，如果有可能，老师可以掌握一些小儿推拿的技巧，甚至生活中当孩子身体不适时，可以教孩子自己去给自己诊断。学会照顾自己！
3.第三个也是最重要，最难的能力，应该是儡理几间宿舍的能力
生活老师在宿舍的管理中，相对教室而言，是比较枯燥和乏味的。因为时间有限，孩子的兴趣点有限。不过，宿舍有事孩子们人际关系中很重要的组成部分，在宿舍沟通，交流，进行社交活动。这会成为孩子们成长中很重要的一部分。
那么，既然有社交，就会有矛盾和冲突，也会有相互帮助。作为生活老师，要掌握与学生沟通的能力，处理学生问题的能力。
这个能力我为什么说他难呢？
首先，在宿舍的管理过程中，因为宿舍不是这几个人，而是一栋楼，一间宿舍出现了比较大的声音，很可能会整栋楼都听见。当发生这样的情况，生活老师第一时间会想到，这下影响到其他人了，必须让孩子们先安静下来。在这样的目的前提下，甚至会自己给自己无形的压力的情况下，跟孩子的沟通和交流很有可能第一时间想不到先理解孩子，甚至会跟孩子下命令。这对于管理是不利的。
其次，孩子们的情况是千变万化的，一招鲜吃遍天的现象几乎是不可能的。每个孩子都有自己的点，这就需要老师对孩子有足够的了解。我这里说的了解不仅仅是指生活中的接触，还包括对孩子人格发展规律的洞悉。如果一个老师能够足够了解儿童心理学，了解儿童认知和发展规律，这样，面对孩子的各种问题，首先能够从心态上认定这都是孩子的正常反应，从而不会焦虑，不会急躁，并作出相对应的解决和处理办法。就像之前波哥曾说过，要知道孩子生命的密码。
这个过程我认为是最难的，因为他需要足够量的教育学，心理学的积累，足够多的案例经验，足够的对孩子的耐心和爱。
而这个，也需要我们不断在案例中积累自己对儿童生命的认知。
她说我是一个很有想法的学生，所以让我跟她学。现在的家教老师都是这样教的吗？女家教镇楼，有亮点哟。