我心中的好老师老师不行太粗坐不下去 老师撩起裙子让我桶的
从懵懂小学到大学校园，我与无数位老师相识，大部分老师都在记忆的河流中逐渐消逝了，但我想自己不会忘记我的大学老师——张老师。张老师先后教过我《材料科学基础》和《材料表面界面》，两个学期的相处让我受益匪浅。
大三上学期，我转到了学校本部，进入了材料专业课的学习，张老师所教的《材料科学基础》是我进入专业学习的入门课程，早就听说《材料科学基础》虽是入门级的专业课，却起着举足轻重的作用，是后续学习的基础，决心把这门课学好是我早就下定的决心。不过这门课的起初几节课让我感到头疼，材料的微观结构，和晶体结构及对称性的分类及表达，需要我具有相当的空间想象能力和逻辑思维能力。我感到这是我工作的失败，我一直在反省自己的不足，面对这些不及格的学生，我有不可推卸的责任。”教室里突然变得静悄悄的，只有刘老师惭愧自责的声音回荡在空气里。刘老师也许不知道，她的这番话让许多平时不努力考试没及格的学生感到内疚。刘老师那种勇于负责的精神成为了学生心中的一盏明灯，激发了大家奋发学习的动力。
其实，我并不擅长学生物，那些细胞分裂、基因遗传等烦琐细碎的知识是很让人感到头疼的。不过，每次上刘老师的课，我总有一种如坐春风的感觉。记得在一次《分子生物学》课上，我们在学习蛋白质的生物合成过程。刘老师巧妙地运用了一个比喻，她说如果把核糖体比作为目的地，那么tRNA就是汽车，延伸引子就是司机，氨基酸就是乘坐汽车的人员。“如果司机开着市长的车去接省长，省长肯定会生气；如果司机开着省长的车去接市长，市长也不敢坐。同理，在蛋白质合成过程中，每一种转运工具tRNA只能转运某种特定的氨基酸。”一个生动的比喻，一个活泼的幽默，顿时引来了全体同学的哄堂大笑。不过笑过之后，我的眼前如同过电影一般呈现出了蛋白质合成的全部过程，一个原本复杂的生物问题就这样迎刃而解了。凡是听过刘老师上课的人都不得不承认，教育果真是一门深奥的艺术。
对大学老师来说，课间十分钟是一个放松休息的时间，有些老师会到教室外面呼吸新鲜空气，有些老师会坐在座位上闭目养神，不过刘老师的课间十分钟似乎更加忙碌，每次课间，常常会有一些求教问题的学生把刘老师留在讲台上问问题。我不是一个喜欢刨根问底的人，所以我很少单独向刘老师问问题，但即使坐在讲台下面，我仍能发现刘老师为同学解疑释惑的认真程度与上课时没有什么两样。我与刘老师仅有的一次交流是因为我的一次“逃课”经历。那次，我的确是因为出了一点意外而迫不得已地逃课，但不幸的是，我的第一次逃课便被刘老师发现了。第二天，我去找刘老师说明情况，当时自己并不感到紧张，因为我知道刘老师绝对是一个通情达理的人，她决不会不问青红皂白就用旷课扣分来要挟学生。而且刘老师和学生之间似乎还有一种天然的亲和力，这种亲和力对一个教师而言又是一笔多么宝贵的财富。
岁月如歌，感念师恩。我不知道刘老师在三尺讲台上送走了多少学生，但我相信一位谦和、热情、认真的师者的形象将定格在每个学生的记忆里。其实，我自己还有一个梦想，我梦想着自己将来能成为一名老师，一位像刘老师一样的人民教师。
愚翁特意要花仙讲讲学生中有趣的故事，男生背颂课文听起来很逗。
她说：这个故事发生在我教第二届学生的时候。我不是从初一教起的，是从半路接初三的语文课，有一天，我在海丽班上课，当我教完了范仲淹的《岳阳楼记》时，布置作业便是背诵课文，这也不是我别出心裁让学生背诵，而是课后习题中就有这一个习题的。我告诉学生，明天我可要提问背诵课文，希望同学们一定要认真复习并流利地背下来。
第二天到我上课时，我第一个提名背诵的是一名男学生，他坐在倒数第二排的边上。我认为他能背下来，可是，他站起来后，也不背，看着我，我说：“你背呀！”他还是不背，我走到他跟前，才看清他的表情，那眼神里闪出的内容很不好看，似乎有些敌视的成分，让人看着很不舒服。我心里想，我作为老师平时里也没有因为什么批评过他，也没有说不喜欢他，轻视过他。他怎么会射出这样的不可思义的目光来呢！我看着他，轻声说：“怎么不背呢？”他眨了眨眼，突然厉声说：“我背不下来，这么长的课文，你能背下来呀！”还没有等我说话，他又生硬地甩出一句来：“这么长的文言文，你要是能背下来，我就离开这里，再也不念书了！”
我作梦也没有想到，这学生竟能藱n稣庋幕袄础Ｋ低炅耍钟靡恢忠煅难凵窨戳丝次遥悄抗饫锛扔欣碇逼车某煞荩灿忻晔游业某煞荩踩皇窃谟靡桓鍪だ咦颂醋盼摇４耸贝丝蹋嗉独锞布耍渌Ω叨燃邪。】纯次遥纯此纯此倏纯次摇？掌孟笠塘怂频摹Ｎ页辆驳乜纯此崆岬厮担�“你先坐下吧。”
我心想，学生啊，你这个军将得真够劲儿，这篇课文老师我能倒背如流。老师我不跟学生一般见识，我一会让你服气。我先不去理会他。我继续找学生背课文。这回我专门找一个平时不用功的学生，我让他背前三段，学生真的背不好，我没有批评学生，我说，你坐下来，听老师给你背，我站在讲桌前，把书合起来，放在桌上，声音洪亮又相当流畅地背下来前三段。我又叫起来一名女学生，这个女生也不是班级里的尖子生，我让她背诵第四段到最后一段。这个学生也背得不够好，我说，你坐下。看老师给你背。我又是准确无误地极为流利地给学生们背了一遍四到最后一段课文。这等于我已经把全文给学生们背了一遍了。学生们的脸上露出轻松的笑容来，此时教室里的空气仿佛又活了起来，全班学生又在看看我，又转脸看看刚才将我军的男生。我发现，刚才他的那种表情消失了，换上了不自然的神色，眼睛不敢正视我的眼睛，想看我又不敢抬头看，后来便一直把头低下来，他真的一点没有想到他竟然输了，而且输得这样没有面子，让学生见笑了，他便一直低着头，手里摆弄著书本，放下，拿起，再放下，我看出来他心里忐忑不安。也许他心里会想，一会老师是不是要批评他一顿呢！