这是因为几乎所有的物理定理、物理定律、公式、概念等的源头都是物理实验！物理老师们一直在强调一个最重要的物理学习方法：要理解并掌握物理定理、定律、公式的来龙去脉！要掌握住适用条件！
这所谓的“来龙去脉”就是指物理实验，如果没有了实验，如果不懂得也不探究物理实验，那么物理就变成了枯燥乏味的纯理论了。那些觉得物理太难学的同学，到此应该明白你的物理没有学好的原因了吧？不重视实验、不认真探究实验、不经历当初科学家们的探究思路过程、就是物理学不好的重要原因之一啊！
言归正传，我今天要说的是一个非常重要的中学物理电学实验！该实验是中考必考实验之一，可是，这个实验确实物理老师最不愿意在课堂上演示的实验，因为这个实验的器材总会出现各种问题，导致经常实验现象不明显、甚至实验失败。
这个实验就是“探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关”！也就是著名的“焦耳定律实验”
请看看物理课本上的两张实验图吧：
第一幅图，由于两个电阻在液体煤油中串联，故电流相同，而电阻不同，根据温度计示数不同可知两个电阻产生的热量不同，所以在相同的加热时间情况下，探究的是电流一定时，电热与电阻的关系。
我想你已经看出来该实验难做在什么地方了。
第二幅图，只有一个电阻，所以电阻不变，由于有滑动变阻器，所以可以改变通过电阻的电流，故本次实验探究的是电压一定时电热与电流的关系。
烧瓶！烧瓶！最易出问题的地方！
再请看下面这道变形后的中考题：
本题电阻丝加热的不再是液体，而是气体，这套器材是最常用的演示实验器材之一。理论上来说，由于气体受热比液体更易膨胀，实验现象应该更明显才对。可是实际情况却不如此。由于需要非常好的气密性，导致本实验现象经常不明显，失败次数很多。