刘园园：不少同窗不睬解，乃至有些教员也不睬解思惟导图的紧张性，而我以为思惟导图是很是紧张的！
我有一个门生，进修成就很是很是好，所有人包含他本身都感觉底子常识把握水平绝对是没有任何问题的。直到初三一次模登科，他在一道观察中位数的简略问题上呈现了错误。
我那时第一反响便是他马虎了，但在进一步的沟通中却发明他是因为对中位数的观点发生混淆而致使犯错的。对付顿时就要中考的孩子来讲，这个问题是很是可骇的，由于他担忧本身在其余常识点下面也会呈现雷同漏洞。
那这个时候思惟导图就显得尤其紧张了，门生可以比较思惟导图一一筛查哪些处所会呈现问题。
在这里我还要简略说下若何收拾思惟导图。门生必定是在本节课竣事后针对本节所讲形式当真温习条记，本身先默写进去，然后再次从新比较条记，比拟发明是否存在常识点漏掉，只要用这类方法做出的思惟导图对付门生来讲才是最有效的。
青果仁：你曾有过5年的面授讲授履历，传授过不少“学霸”云集的培优班型，你是若何博得这些门生的承认呢？
刘园园：我却是感觉获得“学霸”孩子的承认是最容易的，由于想要学霸服你用一种法子便可以，那便是你教授的一些解题本领和法子是他以前不足为奇的，而操纵你供给的这些本领和法子可以疾速把一道复杂的困难变得极为简略、易懂。
而“学霸”孩子一旦服你，他就会成为你的“死忠粉”。所以，我的“刘一伎俩宝”真的不是浪得浮名，哈哈！
青果仁：你以为双师讲堂讲授如同话剧舞台表演，必需包管每场表演零犯错，那你是若何做到的呢？
刘园园：比拟传统讲堂，双师讲堂的备课会加倍经心。如果把一堂课比方成排一场戏来讲，传统讲堂比如是彩排，收集课便是拿着脚本拍电视剧，而双师讲堂就相当于演一出话剧。
这就必要双师讲授团队必需在课下经心筹备课件。咱们的课本编写紧贴期中、期末、中考考点，并进行反复点窜，好比此次暑期课程的课本前前后后共计点窜了九次。
全部课件的计划逻辑必定要高度谨严，每一道题，每个常识点都必要进行经心计划与放置。
为了进步门生进修踊跃性，在课程计划中还会增加一些故事的引入，这就必要主讲教员们不但要做到业余常识纯熟，课外常识储蓄也必要充足丰硕。
那与门生的互动也都必要提早进行练习训练，彩排，力图找到一种能够充实变更门生踊跃性的互动方法。
是以，一节出色课程的显现远远不是一名主讲教员的全数功绩，而是全部教研团队团体伶俐的结晶。咱们配合的方针便是让门生能够真真正正学到常识，让孩子们本身发自心里地以为抉择青果没有错！
对话梁雨萱教员：不止自带仙气，另有暗地里的对峙
青果仁：在你的身上，咱们看到了一种明明可以靠颜值，但却恰恰拼才干的倔犟，你在讲堂上会存在偶像负担这回事儿吗？
梁雨萱：“梁仙女”这个绰号是门生取的，刚起头会有那末一点点负担的，可是本身老那末端着本身也觉着顺当啊。
后来就想通了，其其实孩子们眼前只要展现出本身最真正的一面就好，有血有肉，真实不造作，如许就已很好了。
青果仁：你以前在功课帮已是一位资深的线上主讲教员了，你以为线上主讲教员的形象和讲课气概，跟线下主讲教员有哪些分歧呢？
梁雨萱：我以为线下跟门生是零距离的，是长处也是弊病，中心的度很是紧张。在我眼里常识应当是严肃当真的，不过和孩子们太熟他们每每容易分不清何时该收。
而线上直播讲堂和孩子自己有一个空间的距离，是以必要教员用亲和力去弥补这条沟壑。孩子们更喜好的是能帮忙本身答疑解惑的蜜斯姐，而不是本来就看得见却触不到的高屋建瓴的阿谁“教员”。
青果仁：在青果的双师讲堂，每一次课对你来讲，线下筹备的时间大要是多久呢？
梁雨萱：以秋天课为例，我周六一天会有3节课，那末周内除周一苏息别的四天全数用来一遍又一遍的打磨课程：
从团体形式的逻辑梳理，到每个互动关键的计划，再到每一道例题的讲法，一遍又一遍的磨课、批课、调解，终极才气显现在讲堂上，与门生碰头。
青果仁：你如今获得的这些承认，会不会有人就会简略的明白为，只是由于你长得都雅？
梁雨萱：大师第一眼看到的都是内在，这很畸形。起首这是对我内在形象的一种承认，这一点我仍是很高兴的。
倒不是由于虚荣，我以为看重本身的内在形象便是一种当真糊口的立场。只需充足高效地操纵时间，当真事情和经心糊口其实不辩论。
我想当大师看到我天天早早地来很晚才走以后，即便曾很简略的明白为，只是由于你长得都雅的人自然也就会承认你的本领。孩子们喜好我的讲堂，也是对每堂课暗地里每一份支出的朴拙回馈。
对话隋文浩教员：“学霸”教员的满分修炼记
青果仁：据说问号（文浩谐称）教员高考时物理成就满分，你以为本身是学霸吗？
隋文浩：不不不，不是学霸，只是比力长于自我反思罢了。
平常课下刷题的时候每次碰到错题城市自动反思，反思本身的解题思绪，反思问题关键出在那边，找到缘由后再找出一样的题型进行决心操练。