他用了一个晚上的时间翻看每个学生的学籍卡，四十几个孩子啊，他当时的信念就是：我必须一进门就要认识在我面前的这个孩子，记住每一个孩子的名字。第二天，物理老师站在教室门口，进来一个孩子，物理老师就喊出他的名字，摸摸他的头。所有的孩子都很惊讶：一个新老师，怎么都已经知道我们的名字了？！大家都很安静，觉得丁老师真了不起。物理老师说，从这第一件事开始，他觉得很有意思，对未来的工作、生活充满了信心。
学校的教学楼建好了，楼后面留下了一排农民工放建筑器材的临时性小违建房。物理老师在大学宿舍偷偷住了将近一年，每天提心吊胆，生怕被大学舍管科的老师发现，学校里另一位老师的住宿情况也比他好不到哪儿去。于是，他们提着胆儿与校长讲明了自己的住宿困难，想让校长同意他们搬进这低矮破旧的违建房里，好在校长点头了。虽然，物理老师和同事合住在不足10平方米的空间里，但他十分满足，这也算是“安居乐业”了。
工作一步步地开展，对于学生，物理老师采取了“军事化管理”。黄色运动服，小红帽，白鞋子，男女生都剪短发，整齐划一，做班旗，制班徽，唱班歌。他还带着学生军训，这在 1994 年的中学可是个“稀罕事儿”。物理老师还让每个学生诵读《学生手册》，最后测验，确保每个孩子都能记住规则。这样做的目的是让学生对学校所有的规章都能清清楚楚。