8.不准确的专业知识点+活泼适用的自媒体写作风格+少量的订阅和转发群体=不成功的的商业推广和错误的科普教育
9. 错误的专业知识点+活泼适用的自媒体写作风格+少量的订阅和转发群体=不成功的商业推广和错误的科普教育
二、科普教育与科技建设的关联性
人类的记忆与更正记忆的全过程仍属于脑科学的前沿研究方向，但教育工作者的普遍共识是第一次就记忆正确的信息至关重要。因为相对于自我纠错和建立新的神经节，将第一次的记忆（不论对错）合理化并继续延伸是更符合大脑运作的决策判断。错误的科普教育虽然对目前已具有相关专业知识判断力的科技人员影响甚微，但对于正在学习中的科技人员、普通大众和未来的科技人员的判断力的影响却是不可估计的。根据自媒体写作风格的接受度和传播范围，这些错误的科普信息和错误的判断很可能在未来的一两年甚至更长远的十到二十年影响几代人的科技创造能力和科技建设成果。
三、商业利益与科技建设
从科普的角度看，科普教育虽然可以与成功的商业运作相结合实现共赢，但前提是科普信息必须准确，否则不仅适得其反而且影响深远。
从科技建设目标看，科技建设很大程度是以应用科学的形式为商业发展服务，并最终为人民服务。
从商业利益看，短期利益的自媒体流量变现与长期利益的科教兴国有重合但不紧密。
从人民利益看，免费、有趣而丰富的科普软文比娱乐新闻感觉上更有营养，比专业文献更平易近人。
可能的解决方案：
1. 把伪专业自媒体变为真专业自媒体：引入学历认证博士、工程师、高级专业人员创作本专业的商业软文，可以要求自媒体团队在专业发文领域实现团队内或团队外的三名以上同行审核并实名署名，可以限制同一科技人员的日可审核量并记入信用记录，可以对出现错误科普信息的文章和团队进行暂停推送和引入高级科技人员审核的整改要求等。
2. 提倡科研机构建设科普自媒体：要求在专业发文领域实现团队内或团队外的三名以上同行审核并实名署名，可以限制同一科技人员的日可审核科普文和科研文献总量并记入信用记录，可以对出现错误科普信息的文章和团队进行暂停推送和抽查机构已有科研成果准确性的整改要求等。
3. 将优秀准确的科普自媒体文章与科研文献在职称评审、项目考核和绩效评定时同等对待。
4. 鼓励商业实体建立品牌科普自媒体，除达到真专业自媒体的要求外，更侧重于可公开商业技术难题的公开化诉求和研究引导，为全社会的人民生活水平的切实提高攻坚筑垒，为科教兴国的应用研究找准方向。