多线叙事
汪海林：行，那我们现在直接谈创作的问题。
毕志飞：OK。
汪海林：创作，我注意到你既是出品人，因为是你弄来的钱。而且你又是编剧又是导演，还是美术指导和剪辑指导。
毕志飞：对，这片子后来其实是我自己剪的。
汪海林：主题歌的歌词也是你写的，那还有什么职责是你兼任的吗？
毕志飞：其他的。
汪海林：还是主演。
毕志飞：主演之一，我们片子反正其实没有绝对主演。
汪海林：我觉得你是男一号，因为你是唯一一个稍微成熟点的演员。在表演上来讲，你是学表演的，我觉得在这方面，你比其他演员显得成熟，有一说一，确实是这样。不过从剧作上来讲，我觉得不合格，因为你表达的太多，不过思考得太少，没有沉淀。你这故事有多少个学生？
毕志飞：18名。
汪海林：18个学生，每人有一个故事，然后老师还有故事，所以加起来就很臃肿，我知道你有你的想法，但你其实驾驭不了这样一个结构，就每个人都有一小段，而且每个人的故事都变成了生离死别的大事，像车祸，有一个还是父亲绝症了，然后类似结婚、分手、性搔扰、潜规则，每件事都是大事。这18个人的故事，再加上老师的故事，很难讲明白。我们在学校大一的时候教小品课，就从生活中找一个小事来说，尽量不去排生离死别这种大事，因为小品的容量排不了大事。而你的剧作有一个很大的问题就是只写结果。比如女朋友跟他说，我要跟你分手，而且在一场戏里承担了所有的功能，你现在也没钱，你也是一个在社会上混的也不行，所以我现在要跟你分手。就这场戏的功能太大，因为你不是一场两场这样的戏，很多场戏都是这个问题，你基本的叙事上出现很大的问题，这是一个很大的忌讳，你明白吗？所以我要给你的忠告就是，以后你要自己写剧本的话，写好一人一事，你别一下写20个人。每个人都浮光掠影写一下，形象也没出来，就写好一件事。比如你那里有一个黎族小姑娘的故事可以，那个人物是可以的，能不能扣住她，就写一个这样山里孩子学表演的故事，也可以，挺好的。或者你就写老师的故事也挺好的，就他跟他的女朋友，把学生的故事弱化，你现在是没有重心没有重点，因为我想你可能还有意追求一种多人物的人物关系。
毕志飞：对，当时是这么设计的。